高校课程思政“三维一体”教学实践路径创新探究

王学成; 蒋昌波

doi:10.12184/wspcyycxWSP2516-413914.20220602

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Volume 6, Issue 2

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高校课程思政“三维一体”教学实践路径创新探究
高校课程思政“三维一体”教学实践路径创新探究
1. 长沙理工大学,湖南,长沙,410114
2. 湖南工业大学,湖南,株洲,412007
Vol. 6, Issue 2, Pages: 59-61(2022)
Published： 2022 ，
DOI：10.12184/wspcyycxWSP2516-413914.20220602
Accepted：

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王学成, 蒋昌波. 高校课程思政“三维一体”教学实践路径创新探究. [J]. Entrepreneurship and innovation(chinese version), 2022, 6(2): 59-61.
DOI：

王学成, 蒋昌波. 高校课程思政“三维一体”教学实践路径创新探究. [J]. Entrepreneurship and innovation(chinese version), 2022, 6(2): 59-61. DOI： 10.12184/wspcyycxWSP2516-413914.20220602.

摘要

落实立德树人根本任务，强化以专业社团为依托的“行走的思政课堂”育人功能，以拓展学习平台、完善内容体系、创新运行模式和评价模式建设为路径，建构以“专业社团（平台）+第二课堂实践（渠道）+课程思政（导向）”的“三维一体”课程思政教学实践，对确保专业课程价值引领和思政育人目标的深度实现和有效达成，以及多层次、全方位提升学生专业和实践能力等方面有积极作用。

Abstract

关键词

课程思政专业社团第二课堂实践立德树人

Keywords

课程思政专业社团第二课堂实践立德树人

references

科学总结思政课建设长期形成的成功经验[J].艾四林.思想理论教育导刊. 2019(05).[2] 铸魂育人勇担大任坚定站好民族大学思政课教育的讲台[J].李琼.青海教育. 2019(05).[3] 大学生社团活动课程化的困境与对策[J].柳清.太原城市职业技术学院学报.2020(11).[4] 高校大学生社团课程化建设问题与思考[J].曹娟.中国教育学刊.2013(S2).[5] 高校思政教育“双焦点格局”的形成及其意涵[J].罗德明.国家教育行政学院学报.2019(07).[6] 成果导向:从认证理念到教学模式[J].王金旭,朱正伟,李茂国.中国大学教学. 2017(06).

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