情绪管理和控制能力，以及面对复杂情境的抗压能力，是学生深度和高质量融入社会的重要保障。高职院校要辩证分析情商培养最高职生健康发展的现实意义，并能找到教学活动推进的着力点，继而形成逻辑清晰的工作思路。根据高职生个体差异性，科学构建情商课程体系。构筑多元的情商培养场景，增强学生人际交往体验。以强化学生职业竞争优势为目标，设计多样化的情商教育活动。以思想政治教育为核心，实现多学科和多领域推进情商培养工作。