基于逆序创新的计算机组成原理课堂教学改革研究

关玉蓉; 黄湘; 张武文; 胡志华

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220312

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Volume 3, Issue 12

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基于逆序创新的计算机组成原理课堂教学改革研究
基于逆序创新的计算机组成原理课堂教学改革研究
黄冈师范学院,湖北,黄冈,438000
Vol. 3, Issue 12, Pages: 36-38(2022)
Published： 2022 ，
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220312
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关玉蓉, 黄湘, 张武文, et al. 基于逆序创新的计算机组成原理课堂教学改革研究. [J]. 发展教育学(fa zhan jiao yu xue)
development pedagogy(chinese version), 2022, 3(12): 36-38.
DOI：

关玉蓉, 黄湘, 张武文, et al. 基于逆序创新的计算机组成原理课堂教学改革研究. [J]. 发展教育学(fa zhan jiao yu xue)
development pedagogy(chinese version), 2022, 3(12): 36-38. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793808.20220312.

摘要

新工科系统性复杂工程人才培养以及“双一流”学科建设，均强化了计算机专业人才创新能力与系统能力的培养要求。如何结合教学内容与特点，提高学生对专业理论知识的结构化、系统化认知，激发其学习主动性，促进其创新实践能力培养，为计算机组成原理课程建设和改革提出了新的挑战。本文基于逆序创新内涵，结合本课程教学现状，从教学进程的逆序创新、教学结构的逆序创新、内容组织的逆序创新这三个方面进行了探析，期望为促进学生高阶思维能力提供创新性的课程教学改革研究思路和实践指导。

Abstract

关键词

逆序创新组成原理高阶思维创新能力

Keywords

逆序创新组成原理高阶思维创新能力

references

祝智庭, 管珏琪, 邱慧娴. 翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育研究, 2015, 第36卷(6):66-72.[2]祝智庭, 管珏琪. 教育变革中的技术力量[J].中国电化教育, 2014, (1):1-9.[3]祝智庭, 贺斌, 沈德梅. 信息化教育中的逆序创新[J].电化教育研究, 2014, 第35卷(3):5-12，50.[4]祝智庭, 雷云鹤. 翻转课堂2.0:走向创造驱动的智慧学习[J].电化教育研究, 2016, 第37卷(3):5-12.[5]刘俊杰, 王俊波, 连晋平. 计算机组成原理课程的教学改革与研究[J].教育现代化, 2019, (103):54-55.[6]陈红叶, 郑卫红. 基于OBE理念的计算机组成原理混合式教学实践[J].现代职业教育, 2020, (27):196-197.

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