新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策

赖建青; 邹凤媚

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793821.20250605

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Volume 6, Issue 5

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新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策
新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策
1.广州应用科技学院广东省社科研究基地城乡文化发展研究中心，广东肇庆 511370
2.惠州学院，广东惠州 516007
Vol. 6, Issue 5, Pages: 84-89(2025)
Published：30 May 2025
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793821.20250605
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赖建青,邹凤媚.新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策[J].发展教育学,2025,06(05):84-89.

赖建青 & 邹凤媚. (2025). 新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策. Development Pedagogy, 6(5), 84-89..
赖建青,邹凤媚.新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策[J].发展教育学,2025,06(05):84-89. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793821.20250605.

赖建青 & 邹凤媚. (2025). 新文科背景下英语专业听力教学同质化问题及对策. Development Pedagogy, 6(5), 84-89.. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793821.20250605.

摘要

传统英语听力教学弊端明显且被广泛模仿，形成严重的同质化现象，即在英语听力教学中不同教师的课堂教学模式相互模仿，或者同一教师在不同课程听力环节的教学中教学模式自我模仿，最终逐渐趋同。英语听力教学同质化的表现形式是精读化教学模式，其原因主要是教师本人的教育背景，听力教学的急功近利以及学生压力的不当减压。它使学生自主听力能力提升严重受限，无法实现课程设置目标。为此，本文采用跨学科研究法，根据新文科理念，指出了同质化的解决之道，即教师应该基于市场营销理论，利用差异化策略进行教学设计，从而摆脱英语听力教学同质化困境。

Abstract

关键词

Keywords

references

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