在“双减”政策背景下，传统单向权威型师生关系难以适应教育质量提升需求，文章聚焦新型师生关系的特征及构建路径，探讨家校社协同对政策落地的意义。研究通过理论分析与案例结合，阐释政策实施后师生互动时间延展、关怀型关系建构等特征，并提出社会、学校、家庭三方联动的实践框架。结果显示，课后服务与实践活动强化了师生多维情感联结，推动教师角色从知识传授者转向成长引导者；学校需变革教学模式，注重教师专业发展与情感能力培养；家长需转变“唯分数”观念，协同支持学生全面发展。未来需进一步深化教师专业培训、完善家校沟通机制，并依托社会资源强化政策支持，以推动师生关系的可持续发展。