论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策

邹学庚

doi:10.12184/wspfzjyxWSP2634-793865.20250603

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Volume 6, Issue 3

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论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策
论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策
中国政法大学民商经济法学院，北京 100088
Vol. 6, Issue 3, Pages: 256-259(2025)
Published：30 March 2025
DOI：10.12184/wspfzjyxWSP2634-793865.20250603
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邹学庚.论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策[J].发展教育学,2025,06(03):256-259.

邹学庚. 论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策[J]. Development pedagogy, 2025, 6(3): 256-259.
邹学庚.论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策[J].发展教育学,2025,06(03):256-259. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793865.20250603.

邹学庚. 论PBL教学法在法学教育中运用的主要难点及其对策[J]. Development pedagogy, 2025, 6(3): 256-259. DOI： 10.12184/wspfzjyxWSP2634-793865.20250603.

摘要

PBL教学法因契合培养学生法律职业能力的教育目标，受到法学教育教学工作者的广泛关注。该教学方法能够有效培养学生的法律实践能力、团队协作能力、批判性思维及问题解决能力。然而，PBL教学法在法学教育中的运用仍面临诸多挑战，包括法学PBL问题设计的科学性、学生的适应性、教师角色的转变、教学资源的整合、教学组织的管理以及教学评价等方面。有必要对这些难点进行分析并提出相应对策，为PBL教学法在法学教育中的实践提供有益参考。

Abstract

关键词

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references

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